Lesstofinformatie.Deze pagina bevat informatie over de lessen die worden gegeven in groep 5/6.
Bijbelse geschiedenis: methode Hoor het Woord.
Maandag: er wordt een psalm aangeleerd, de volgende
maandag wordt deze in groepjes, zingend overhoord.
Dinsdag, woe en do: Bijbelvertellingen
Vrijdag: verwerking bij de Bijbelvertellingen.
De Bijbelverhalen die de komende periode verteld zullen worden:
Rekenen: methode Wereld in getallen
Deze methode geeft steeds eerst een instructietaak, waarbij de kinderen veel uitleg krijgen en samen met de leerkracht bezig zijn. De volgende dag gaan ze dan zelfstandig met die stof aan de slag. Deze lessen worden afgewisseld met projecttaken. Projecttaken worden ook samen met de leerkracht gedaan. Dit zijn vaak wat lastige taken, die veel inzicht van de kinderen vraagt. Wel komt bij de projecttaken van één blok steeds hetzelfde thema weer terug. Het zijn thema’s die kinderen wel aanspreken, bijvoorbeeld allerlei opdracht rond het thema ‘op stap’, waarin het dus gaat over pretparken, treinreizen, dierentuinen enz.
Doelen groep 5:
- tafels van 1 t/m 10 beheersen
- de telrij tot en met 1000 opzeggen, heen en terug
- doortellen en terugtellen met sprongen van 1, 10 en 100
- getallen op de getallenlijn plaatsen
- de waarde van de cijfers in een getal
- eenvoudig optellen en aftrekken t/m 1000
- delen
- meten in meters, cm en mm
- bedragen afronden op hele en halve euro’s
- analoge kloktijden aflezen
- digitale tijden aflezen
- digitale en analoge tijden bij elkaar zoeken
- uit tabellen gegevens aflezen en daar conclusies uit trekken
Doelen groep 6:
- herhaling van de tafels
- vermenigvuldigingen als 4x15
- eenvoudig optellen en aftrekken tot 10.000
- delen, met rest
- breuken (simpel)
- bij getallen tot 100.000: verder en terugtellen met sprongen van 1, 10 en 100 en uiteindelijk
ook 1000
- hoofdrekenen
Taal: methode Taal Verhaal
In deze methode staat elk blok een bepaald verhaal centraal. De kinderen horen aan het begin van het blok het verhaal op een cd. Daarna gaan we de ene dag een les klassikaal doen en de volgende dag een les zelfstandig in het werkboek.
De kinderen leren in de deze methode niet alleen zinnen maken, teksten schrijven en vertellen over taal, maar ook zit er begrijpend lezen in en woordenschat. Vooral deze laatste twee, begrijpend lezen en woordenschat, zijn heel belangrijk en we hebben dan ook speciaal voor deze methode gekozen omdat kinderen dat vaak moeilijk vinden.
Spelling: methode Taal Verhaal
Deze methode schenkt enorm veel aandacht aan de spellingregels. Door middel van pictogrammen leren de kinderen bepaalde spellingregels kennen en toepassen. Het gaat dus niet meer zozeer om de woordpakketten op zich, maar om het toepassen in alle situaties. Ook bij spelling is er veel afwisseling tussen lessen met de leerkracht en zelfstandige lessen en wordt ook duidelijk aandacht besteed aan de betekenis van de woorden.
Spreekbeurten:
Dit jaar zullen de kinderen ook weer een spreekbeurt gaan houden over een door henzelf gekozen onderwerp. Wilt u er wel op letten dat het onderwerp bij de identiteit van onze school past?
De kinderen krijgen hiervoor een stappenplan waarin precies staat waaraan ze allemaal vóór, tijdens en na de spreekbeurt moeten denken. In dit stappenplan kunnen ze steeds een voetje kleuren als ze een bepaalde stap gedaan hebben.
Ik verplicht de kinderen niet om dit stappenplan te gebruiken, maar voor veel kinderen geeft het een stukje rust als ze zeker weten dat ze niets vergeten zijn voor hun spreekbeurt.
Schrijven: methode Schrijven in de basisschool:
De kinderen schrijven 2 blz. per week. Als regel hebben we in groep 5 en 6:
heb je 3 keer mooi geschreven -> je mag de volgende blz. met een gekleurde
pen schrijven.
Begrijpend lezen: methode Goed gelezen:
Bij deze methode gaan we echt stap voor stap een tekst bekijken. Twee lessen in de week: les 1 doen we klassikaal, bij les 2 maken de kinderen zelfstandig een kaart met daarop een tekst met vragen. Er zijn kaarten voor de kinderen die het moeilijk vinden en kaarten voor de leerlingen die iets meer aan kunnen op het gebied van begrijpend lezen.
Technisch lezen : methode Lekker lezen.
Dit is een methode waarbij kinderen worden ingedeeld in verschillende leesgroepen, afhankelijk van het leesniveau. De methode biedt kinderen uitdaging op hun eigen leesniveau. Zwakkere lezers krijgen meer instructie, terwijl zeer goede lezers leuke uitdagende teksten krijgen. Elk kind krijgt dus leesonderwijs op maat. We zijn dan ook blij dat we met deze methode mogen gaan werken.
Natuur: Voor natuur gebruiken we de methode Natuniek.
Verkeer: methode Op voeten en fietsen. Het ziet eruit als een soort folder. Leuk gemaakt, aantrekkelijk voor kinderen. Er zit ook vaak een puzzeltje in.
Groep 5 en 6 doen deze lessen samen. De volgende onderdelen komen bijvoorbeeld aan bod:
- voorrangssituaties
- regels voor het links of rechts afslaan
- verkeersborden voor fietsers
- moeilijke kruispunten en rotondes
- luchtverontreiniging en geluidshinder
Muziek: methode Moet je doen. De kinderen gaan tijdens de muzieklessen zingen, bewegen en simpele muziekinstrumenten bespelen.
Handvaardigheid/tekenen: elke vrijdagmorgen wordt er in de eigen groep handvaardigheid of tekenen gedaan. De werkjes krijgen (tijdelijk) een plekje in het lokaal of worden mee naar huis gegeven.
Beweging:
Groep 5 krijgt op maandagochtend zwemmen en groep 6 heeft op die tijd gym. Op donderdag krijgen beide groepen samen gym van juf Marjolein. Juf Ilse staat dan voor groep 7/8.
Gymkleding gaat na de gymles mee naar huis! Regel: gymkleding vergeten betekent helaas niet mee gymmen.
Geschiedenis: methode Wijzer door de tijd.
Bij de geschiedenislessen krijgen de kinderen de ene les instructie en de andere les wordt er zelfstandig in het werkboek gewerkt.
De volgende onderwerpen komen aan bod:
Groep 5:
- je eigen tijd
- andere tijden
- school vroeger
- verandering in steden
- kastelen
- verkeer vroeger en nu
Groep 6:
- prehistorie
- romeinse tijd
- middeleeuwen
- hoe leefden de mensen ?
- welk werk deden ze
- hoe woonden ze?
- Welke kleding droegen ze?
- Welke gebruiksvoorwerpen hadden ze?
- Wat aten ze?
Na 3 lessen is er steeds een toets.
Hiervoor hoeven de kinderen niet thuis te leren, alles wordt op school behandeld.
Aardrijkskunde: methode ‘Geobas’.
1 boekles per week.
Groep 6 krijgt daarnaast nog topografie, waarin kaarten per provincie aangeboden worden. Dit is ook huiswerk voor groep 6. Ze krijgen de ingevulde kaart mee naar huis + een lege kaart om thuis zelf te oefenen.
Voor de andere toetsen van aardrijkskunde (wat in het boek behandeld is) hoeven de kinderen thuis in principe niet te leren. Wel raad ik de kinderen aan om de samenvatting van een hoofdstuk thuis nog eens goed door te lezen.
Onderwerpen groep 5:
- van plattegrond aflezen naar kaart aflezen
- het weer: windkracht, bewolking, temperatuur, orkaan
- vakantie, verhuizen, stukje buitenland, verschillende nationaliteiten
- licht en warmte (energiegebruik)
- water: grondwater, waterleiding, kanaal, rivier en waddenzee
- afval opruimen
- van grondstof tot product
- stad en stadswijken
- recreatie
Onderwerpen groep 6:
- grondsoorten en landschap
- rivieren en kanalen
- recreatie en verkeer
- tuinbouw en techniek
- de deltawerken
- fabrieken en industrie
- delfstoffen
Sociale vaardigheid: methode Kinderen en hun sociale talenten.In deze methode gaan we met elkaar in gesprek over situaties die de kinderen in het dagelijks leven tegen kunnen komen.
Bijvoorbeeld:
- hoe ga je om met verdriet, van jezelf of van een ander?
- hoe ga je om met een geheim van jezelf of van een ander?
- hoe ga je om met jaloezie?
- hoe kun je een ruzie weer goed maken?
Met elkaar praten we hierover in een kringgesprek, waarbij kinderen ook leren om goed naar elkaar te luisteren en elkaar uit te laten praten.
Daarnaast zal er dit jaar aan de kinderen van groep 5/6 ook nog een aparte sociale vaardigheidstraining gegeven worden.
Computers:In de klas worden de computers voor verschillende dingen gebruikt.
- De kinderen oefenen spelling op de computer.
- De kinderen oefenen rekenen op de computer.
- De kinderen die in de Plusgroep zitten, moeten ook taken op
de computer maken.
